校园生活：上学，放学、假期三点式；作业、考试还有学习班；同学、老师、家长和邻居；单调！能写什么呢？可是看杨红樱老师的《轰隆隆老师》就不一样。

看《轰隆隆老师》仿佛看到了自己的校园生活：当我看到“路曼曼和马小跳的故事”想起了我们班有个“路曼曼”式的女同学，是班主任的好帮手，一直瞄着我，一个早自修就被登记了46次说话做小动作。害得我成为班会里批斗的对象，后来我把班里听我话的男同学动员起来，喊她“虫虫”，她哭了，报告老师，我被罚站教室外一节课。

看《轰隆隆老师》觉得特别有想像力，马小跳真的能一动不动地站上3个小时吗?我爷爷练了40年的太极拳也办不到。

真的有能看几个字的笔迹，就能马上把马小跳爸爸的字模仿的连他本人也认不出来的写字老头子吗？我问爷爷，他说不可能！可是没有这个写字老头子，看冒充家长签字的故事就没有意思。

如果没有马小跳能画倒霉蛋，伤心蛋和开心蛋的能力，如果没有马小跳的倒霉蛋，伤心蛋和开心蛋的想像，读笨‘女孩安琪儿’就没有兴趣。

如果每个老师都是魔术师，我们听课时一定会很有趣！《轰隆隆老师》建议每个师范学校增加一门魔术课。会魔术的老师上课就会和《轰隆隆老师》那样的精彩。

不可能的事情，穿插进最熟悉最可能的故事中，我想这就是《淘气包马小跳.轰隆隆老师》为什么有这么强的吸引力的原因吧！