主动作文

主动作文汇编10篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的主动作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

主动作文 篇1

　　窗外，天空阴沉沉的，太阳躲在云层后面。我的心情，也像此时的天空一般晦暗。

　　我和妈妈已经快两天没说话了。原因是一场争吵。放暑假了，我想要出去散散心，看看新上映的电影。可妈妈却认为，我即将成为一名初中生，应该利用暑假的时间，巩固复习所学的知识，为初中学习打基础。这话若在平日，我听了未必会生气。可是这几天，我的心情糟糕得很——期末考的成绩刚公布，并不理想。烦闷一直堆积在我的心底。

　　听了妈妈的一番话，我径自走向卧室，摔上了房门，塞上耳机，手中不停地撕着纸。不就是嫌我考得低吗？如果我的成绩像你想象中那么好，你肯定会同意我去散心！窗外下起了淅淅沥沥的小雨，我的泪也顺着脸庞滑下，如决堤的河水。满腔的不快发泄过后，我似乎轻松了许多。不过，我和妈妈的冷战也开始了。

　　冷战的日子真的很难熬。有时，我也想主动和妈妈说句话，可自尊和要面子的心理却一次又一次使我把想好的话卡在了喉咙里。窗外，太阳若隐若现，总是不肯露面。我望着连绵的阴雨，十分渴望昔日的欢声笑语能重回家中。

　　午饭时分，母亲敲开了我的房门，一脸平静地问我想不想吃虾饺。母亲主动地问话，使我手足无措。我慌张地点了点头。酸涩从心头涌起。妈妈其实并没有那般不堪，她一直在为我操劳……眼前的画面模糊了，嘴角有着咸咸的味道。

　　窗外，雨过天晴。蓝宝石般的天空衬着红日，格外明丽。我大声说道：“妈，雨停了，下午我陪你去公园散步吧！”“好啊！”

　　那几天，有时我也想主动，有时阳光也想冲破云层。我的心与天空，最终一同晴朗。

主动作文 篇2

　　今天读到了关于工具书的使用方法，给我留下深刻印象的是书中的一句话：工具书并不是你茫然无措的指南，它并不能替代你的思考。

　　当时看到这句的话，真的很触动。最近关于阅读，越来越明白了主动的力量。

　　就是当你打算阅读一本书，不管是能给你立杆见影的帮助的工具书，还是其他的书籍，在你准备开始阅读之前，你是否有想到几个问题：你为什么要读这本书？你觉得这本书能带给你什么？

　　可以说，放在以前，我真的没有考虑过这些。

　　如果是课本，反正就是要学，考试要考，老师上课要讲，大家都在学，也就不存在为什么要学，想学的想法了。

　　而课外书，有的是老师推荐要读的，有的是同学说有趣要读的，有的就是消遣去读的，可是却从来没有想过在拿到一本书，翻开它阅读之前，去想着说自己想从这本书中获得什么。

　　是一个人生故事，是一些道理，还是一些方法？

　　看完之后，有的是感慨了一会，然后了解了一下，之后就不了了之，可能在那么当下有所触动，但很快就会忘却，这也是为什么即使看过一些书，却不记得很清楚。

　　在看过工具书中的这句话时，我才明白，如果你不主动地带着思考，带着问题去看书，很多时候就是囫囵吞枣的模式。

　　应该学着带着提问去看书，这样才会有实质性的进步。

主动作文 篇3

　　今天上课，老师告诉我们，劳动最光荣，在家里要帮爸爸妈妈做力所能及的事情。晚上，吃完晚饭，我主动提出帮妈妈洗碗。妈妈高兴地答应了。

　　大家都吃完饭了，妈妈帮我收拾好碗筷，我把碗轻轻地端到水池里，然后倒入洗洁精，打开水龙头放水。洗洁精被水一冲，冒出许多小泡泡，在灯光下晶莹剔透。我忍不住，捧了一捧，放在嘴边吹起来。

　　“快洗碗！”妈妈一说，我赶紧拿起抹布，一个一个地洗起来。粘满泡泡的碗拿在手里滑溜溜的，感觉一不小心就会滑下去，我紧紧地抓住碗，小心翼翼地洗着，不一会儿就感觉累了。接着，我用清水将每个碗里的泡沫冲洗干净，洗过的碗像镜子一样亮。最后，我把碗一个个擦干净，放回它们“家”——碗柜。

　　终于洗好了，原来洗碗这么不容易呀，以后我一定多帮妈妈做事情。

主动作文 篇4

　　考试是不讲情理的，要自己去争取做得最好，认真去考。才有可能考好。

　　我这次考试考得不理想，刷得落到了中间。老师、同学、爸爸、妈妈都为我难过。我也很难过。

　　这次考试，我没有发挥好，因为我“翘尾巴(骄傲)”了。因为考试前应该好好复习，我没做到。妈妈总说复习、复习;之前，老师也说过要好好复习。可我只想玩，没有认真复习，所以才考糟了。英语九十四;语文九十一点五;数学一百零四。这些成绩对我来说太糟糕了。

　　到了发奖状的时候，别的同学都有奖状。我的心里很紧张，心跳的越来越快，“嘭、嘭、嘭”。终于念到我的名字了。老师说我拿着这张奖状太沉了。我明白老师这句话的意思。我惭愧的低下了头。

　　这次没有考好，要吸取教训，不能骄傲，要好好复习。要主动的去学习。下次要考个好成绩，来报答爸爸、妈妈、老师。

主动作文 篇5

　　如何让孩子自动学习，是个重要的议题，专家们主张不要逼孩子去补习，身为父母的人当然希望能不补习，功课又都处理的好，只是常常天不从人愿，孩子不读书又不补习，成绩一落千丈，那该如何？

　　我认为关键在自动学习，如果有学习动机就会愿意主动学习，不必压迫自然能越学越好。我有个同学，在中年级时，成绩排末座，高年级时，每天按时写功课，也听从老师的要求对考试的科目非常重视，成绩越来越起色，他一有成就感越发认真，成绩进步到中上；毕业后，自己要求妈妈要去补习，因为他怕初一的功课无法应付，成绩又退回原点，他不要再过以前成绩不优的日子。

　　这个同学，虽然不聪明，但是知道自己要掌握自己的前途，不管有没有补习，都会学习，这样的读书态度就对了。

　　当孩子有好成绩的成就感，就会有读书的动机，越读越起劲，至于该不该补习，该不该抢救成绩，就只有当事人最清楚。孩子如果肯自动学习，在学校在补习班都能学得好，反之则差。

　　因此要让孩子明了，学习是为了自己的将来，为自己的'前途着想，才能心甘情愿的好好读书。

主动作文 篇6

　　如果我们学会主动的话，可能结果就会不一样。如果你对这件事情的结果不满意的话，其实，如果我们会主动去掌握主动权的话，那么，结局可能就会不一样。

　　就像这一次我碰到的事情，如果我不是被动的话，肯能结局就会不一样。那么，到底是什么事情，会让我有如此的想法呢？事情是这样的：因为这段时间，我们的知识大全要考核了。因此，我们的老师每天都会叫我们背诵不同的内容。而这一次，我要去背诵的组长因为生病请假了，我就没得背了。于是，我就去找老师了。老师就给我安排了一个，但是这个人对我好像有仇似的。每次，尽管我没有去主动搭讪她，她也会经常说我。因此，我看到她就很生气。没想到，这一次，老师竟然还叫我到她那里去背诵，我不是自投罗网呀！不过，我也没有办法，我只能硬着头皮到她那里去背。果真，她是百般地刁难我，后来，总算是在她挑剔之下，我好不容易背诵我了。她还鸡蛋里挑骨头，说我背得不够熟练，叫我把这些成语再去抄写一遍，真是气煞我也！

　　我一直到放学为止，我还在为此愤愤不平。这种情绪一直到家里我还在。当我妈妈看到我这幅沮丧的样子。妈妈就关切地问我：“怎么了？今天发生什么不快乐的事情呢？”于是，我就把白天发生在学校里的事情原原本本地跟妈妈说了一遍。当妈妈听完我所讲的话之后，劝导了我。妈妈对我说：“这个问题其实非常的简单。如果你不想到她那里去背的话，其实，你在跟老师讲的时候，应该掌握主动权，主动出击直接跟老师说，你想到某某那里去背。我想，老师肯定会答应的。你再仔细想想，是不是这么一回事呢？”

　　我听完妈妈的话之后，感觉妈妈说的是很有道理的。的确，如果我们对有一些事物的结果不是太满意的话，我们就应该学会主动出击。就像这一次，如果我跟老师说，我想到某某人那里去背的话，我想老师肯定会同意的。我也不会生闷气了。当然，通过这一件事情，也让我明白了以后在生活中，也是如此的。如果我们不学会主动，不掌控自己的命运，就可能会遇到许多不如人意的事情。但如果相反的话，或许结局就会不一样。

主动作文 篇7

　　读了这篇文章让我体会到在区域活动中，幼儿有着更多的与材料、伙伴、环境的自由交往机会，他们的游戏与活动更自由，主动。因此，教师的引导应遵循“幼儿是游戏主题，教师是支持者的基本原则"。

　　教师在对幼儿活动的观察中发现其进步，发现其难点，并在此基础上明确引导方向，设置渐进性，支持性的引导问题，在观察，分析中，教师始终坚持积极，肯定地态度，面对较为简单的设计图和搭建技术上的错位问题，教师却能发现幼儿在转向，底层桥搭建上的闪光点，面对中等建构能力的幼儿，教师却能发现幼儿独特而有价值的学习特点，面对自己一时以为水平不够高的设计图和搭建中宽窄不一的问题，教师却在耐心等待幼儿搭建完成后发现幼儿独具匠心的设计意图。教师对幼儿信任，欣赏的态度，正是决定其引导策略的心理基础。

　　在对幼儿建构行为观察，记录与分析的基础上，教师主动发起的引导主要表现在活动开始时的建议的活动结束前的评价中。在活动开始时的建议，要求与问题引领中，教师提出有挑战性的任务，鼓励幼儿进步，而在活动结束前具实效性的评价，教师通过肯定与鼓励，提出进一步思考和尝试的问题，分享经验，支持幼儿互平等方式，促进幼儿梳理，分享新经验，并对下一次建构活动充满设想期待和信心。

　　而教师在这一整个过程中应起到引导，点拨幼儿的作用，尽可能地让幼儿去发挥自己地思维去想象，让他们去建构，当幼儿停滞时，教师及时鼓励他们去继续，去辅助一些材料给他们，使幼儿自己去操作，动手，获取经验。

主动作文 篇8

　　月，黑了，那空旷的房间里，只有父亲，佝偻的背影，昏暗的灯光下，他一下一下地为我剪着指甲。有时候多一点主动，便是一份温情。

　　初中以来，印象中的父亲是冷若冰霜的，是冷漠的，又是严厉的。在我耳边徘徊着的仿佛只有那无尽的催促声与不耐烦的念叨声。我们之间渐渐有些淡漠了。

　　又是一个夏夜，犬不吠了，鸟不鸣了，只有那满天发亮的繁星，窗外几只小虫在草间跳跃时那轻轻的声音，雨细细的歌声。家中是那么的闷热，也是那么的寂静。

　　我穿着拖鞋，在家中慢慢地走着，手紧紧地抓着盆的边缘，我的手心，渗出了一排细细密密的汗珠，双眼漫无目的地直直地盯着前方呆滞地走着，盆中的热气不停地冒着，透过灯光，投下一片浅灰。余光中，是父亲逆光洒下来的阴影。

　　看看你的指甲都多长了，还不快去剪。他发话了，还是那么的严厉而又一本正经。我的手一颤，但又若无其事地走了，心中的那片云厚厚地积着。

　　水声，翻找声。

　　我似一个化了的冰激凌，慢悠悠地荡进了我的房间，灯是开着的，我并没有来开过灯，狐疑地又往里走了走，又是那片熟悉的阴影，他紧紧吸引住了我的双眼，那片橙黄色的灯光中，带着一份心情。“爸爸？”我站在门旁看着，一时间有些不知所措。

　　他似一座黑塔般坐在那儿，让我有点喘不过气来，时间一分一秒地流逝，他仍一动不动，只有手中的一点金属，在空中闪烁着。

　　我一步一步地走过去，心中似有一块不安分的石头在那儿跳着，似乎要冲出我的心房，我能感觉到全身上下，就连那汗毛也在微微颤动，我想，我此时的目光应该是很忐忑，很惊惶的吧。窗外，一片云轻轻的，月光，变得更朦胧了。

　　我来到床边坐下，坐在父亲身旁，自己仿佛被千斤之石压着，喘不过气来。他的那双大手，稳稳地抓住了我的脚，那双粗糙的大手已变成了深红色，条条纵横的沟壑无情地躺满了手心与手背，他轻轻的，仿佛从来便是如此似的，往日的讥讽与冷漠，在此刻都化为了平静，闪动的光晕中，仍弥漫着那亲切而又熟悉的气味。

　　他拿出指甲剪，小心翼翼地一下又一下为我剪着，那清脆的声音，一下一下地在房间里回荡，他又转过刀，用小锉子温和地磨着，轻轻地，轻轻地，直到变得光光的。我的身旁，仍是那一座大山，我可以感觉到那宽大的臂膀耸了起来，挺直的腰板也微微有些弓起，光滑的指甲中，印出的是父亲那亲切的脸。

　　时光带走记忆，但带不走父与子的这份亲情，有时候，只是缺少这一份主动。多一点主动，多一点温情。这小小的指甲中，是父亲满满的爱……

主动作文 篇9

　　编者按：这是一组湖南绥宁二中蓼园文学社部分学生的作品，小作者们通过体验社会生活和校园生活，把自己的情感都写了下来。编者希望同学们继续努力，写出更好的作品。

　　人，这世界的智者，要实现梦想，创造辉煌，就应该具有主动精神。

　　人并非机器，无需他人按动电钮才能运动。我们有血有肉有思想，应该主动地启动自己，在主动中健康成长。创造才会有奇迹，真正的智者往往都是主动创造机会，不懂得创造的生活，就如一杯白开水，索然无味；等待机遇的人是愚者，创造机遇的人是智者。智者与愚者就像一棵树上的两片叶子，智者往往主动向着阳光，拉近与阳光的距离，而愚者总是等待阳光照在自己身上。

　　据说拿破仑在打了一次胜仗之后，有人问他：如果有机会，你是不是还要打一场漂亮的仗？拿破仑说：“什么是机会，机会是人自己创造的。”

　　还记得那个自我推荐的毛遂吗？既然不受幸运女神的垂青，那就自我推销，主动给自．己创造一个显露才华的机会，平原君手下门客众多，他主动要求跟随出使楚国，又一次次凭自己的智勇展露锋芒，受人敬仰。(试问，如果他不主动去创造机会，那么千百年后，谁又会知道毛遂为何人？

　　陈冲在15岁那年，电影《井冈山》开拍，导演要寻找一个小女孩演一个角色，这个角色在电影上只有一个镜头，也只有一句台词，就是饱含热泪地报告：“罗叔叔，井冈山丢了！”。她毫不犹豫地向导演推荐自己，为了一个短短的镜头，为了一句台词，她在台上台下练习了上千遍。当导演看到她演出的镜头，被她深深地感动了，便推荐她到上海电影学院学习。后来陈冲一步步地步入艺术殿堂，成长为第一个进军好莱坞的中国电影演员。

　　主动是黑夜给了我黑色的眼睛，要我用它寻找光明；主动是山重水复疑无路，转弯后的柳暗花明又一村。

　　主动是积极向上，是进取，是面临挫折与苦难时的坚强。

　　也许生活中你还在等待着伯乐，那么我想告诉你，那需要无尽的时间。而且还可能会留下一辈子遗憾，既然如此主动去寻找伯乐不是会更好吗？

　　著名的发明家爱迪生说过：“好动与不满足是进步的第一必须品。”

　　主动进取，绝不被动等待。我坚信，或许主动进取未必能成功，但享受在主动进取的过程中的乐趣才是人生成功的开启，主动追求人生舞台上惊心动魄的那一幕，享受人生的另一番情趣。

主动作文 篇10

　　一直以来，我都很少主动举手回答问题，但是，一节数学课让我完全改掉了这个习惯，那一次，我尝到了主动举手的甜头。

　　那一次，数学课上，老师让我们口头来检验一道方程，可是班上完全没有见到同学举手的影子。这下老师可生气了，怒气冲天地说：“昨天才讲过检验方程，才过了一天，怎么今天就不会了呢！”面对老师的怒气还有质问，同学们选择了继续沉默。老师见还是没人举手，就更加生气了：“真的是，昨天讲的方程今天全班人都忘了，如果再没有人举手回答这个问题的话，全班人都给我带着方程、检验方程写一千遍！”这下全班同学都大惊失色，我也不由得咽了一口口水。

　　我偷偷地环顾了一下四周，同学们都低垂着头，沉默不语。不用看，我也能想象得到，讲台上老师那铁青的脸。好不容易，赶在老师火山爆发前，我终于鼓起了勇气，慢慢地举起了我的手，不过只是举起矮矮的一截。老师点了我的名字：“彭俊宇，你来回答！”我大胆地把方程的检验说了出来，然后硬着头皮等待着老师的“宣判”，老师大声地说：“彭俊宇说得非常好，大家给他掌声鼓励！”老师刚说完，全班顿时响起了热烈的掌声。

　　下课以后，同学们都围了过来，我被一片夸赞声包围。“彭俊宇，你真牛啊！”“多亏了你，现在我们全班都免了罚抄啊！”“谢谢你，你真是我们的榜样！”……

　　直到那天晚上，我的脑海里还清晰地记得白天老师表扬、同学夸奖我的场景，我的心里比喝了蜜还要甜。

　　这件事后，我变得大胆了，课堂上总能见到我积极举手的身影，人也变得更加开朗自信了。

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