许久没动笔写这个“教师日志”了。

　　安排“日志”栏目大约也是页面设计者当初的一厢初衷吧？不然，如我这般的何以很难坚持完成？推究原因，很大一块是因为：不见得每天都有写作日志的时间，或有了时间却很难有需要说的话，或有了想说的话却又有不愿或不敢说出来的顾忌。但我还是要再写几篇，因为不能让即将离校的学生的家长们离我的距离太远。

　　前段时间班上发生了一件“不大不小”的事，全班同学欢欢喜喜外出聚餐后，几个调皮崽晚回校一两个小时，我堵在校门将他们带回办公室训话，且对其中一直颇为信赖的俩男孩态度甚为严厉，不料其中一个在上了两节晚自习后趁夜色翻墙逃学，直到104小时候才主动返回。此事发生后，我与家长很着急，校方领导也很着急，接到报案后的派出所民警也替我们着急，其间辛苦遭逢、辗转反侧自不待言，而同班同学也为之担心不已。待他回校自陈过往因果，我才猛然醒悟：是我一时任性处理促成了这次意外的发生！所幸调皮崽没出意外，家长始终与我与学校彼此连心，所幸调皮崽回校后包袱全丢且居然考出了超常水平，所幸学校领导思虑全面、防患严密，更幸运的是调皮崽主动在班上向全体同学深刻检讨并呼吁大家丢掉包袱轻装前进，我才就有了写这篇日志以示忏悔的巨大勇气。

　　任性的教育，就是以教育者自我为中心的教育，是一种俯瞰式的教育www.99zuowen.com，它站在道德高地对被教育者颐指气使，它以道德家、救世主的权威面对仰视自己的对象，这是任性教育者的姿态。任性教育的方式是由其姿态决定的，高姿态决定了他以决断无他的随性方式来行使教育的权利，语言上循循善诱、入情入理，内容上是非清晰、善恶分明，语调上感性自然、动情感人，但只要其中言语或行动稍微不当，必然带来教育者无法料想的结果。就如这个调皮崽，他的目的唯一，只是想躲避校园尽情放松发泄，他也能在外游荡且自理自存，但就是不愿与你与家长与朋友们联络，让你们去寻啊找啊寻啊的，直到他认为“行了，可以了”，才会突兀现在你面前，并且道歉言语得当，回忆思路清晰，反省成熟异常，让你好气好笑又好乐！实际上，他也是运用了简单一招“任性学习”让你“反求诸己”，让你清醒认识到一个教育原理：你任性我也任性，你不任性我也不任性。

　　推及到许多家庭教育，是不是也犯了这类“任性教育”的错误呢？虽然，这教育不见得一定带来惨苦的味，但一定不会带来纯粹的甜，至少夹杂着甜酸苦辣辛多种味道。在与家长的交流中，我一直有着这种觉悟，明白许多的父亲与儿子间、母亲与女儿间的矛盾，离不开其中一方的自我任性而不觉悟。没想到我这个旁观者一旦进入教育角色，也自然不自然地犯下这等很混的错误！

　　谨以此短文，戒惕各位高明：教育需要冷静，更需要将自我教育时时放在天平上，否则难免犯浑。

 

    六年级:朱淼

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